微創(chuàng)業(yè)5年：從“微”出發(fā)，成就“偉”創(chuàng)業(yè)
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“兩年前參加微創(chuàng)業(yè)活動時，我們致力于民族地區(qū)信息化的創(chuàng)業(yè)項目注冊公司剛半年，如今訂單累計上億元了。”在日前舉辦的大學生微創(chuàng)業(yè)行動5周年活動上，2017年微創(chuàng)業(yè)金獎項目代表、成都紅色剪刀科技有限公司總經(jīng)理楊萬昆感慨頗多。
和他一樣從大學生微創(chuàng)業(yè)行動中走出的創(chuàng)業(yè)青年還有很多。據(jù)統(tǒng)計，KAB全國推廣辦公室與廣發(fā)證券社會公益基金會自2015年起開始聯(lián)合舉辦“大學生微創(chuàng)業(yè)行動”，共征集到上千所高校6280多個項目，累計為近300個項目發(fā)放了450萬元扶持基金。
“5年來，廣發(fā)證券不但投入扶持基金支持大學生創(chuàng)業(yè)實踐，也在積極發(fā)揮專業(yè)優(yōu)勢，為創(chuàng)業(yè)大學生提供專業(yè)指導，為初創(chuàng)企業(yè)搭建融資平臺，助力他們實現(xiàn)夢想。”廣發(fā)證券股份有限公司黨委書記、董事長孫樹明說。
聚焦“微”需求，共筑“微”網(wǎng)絡
在學校做科研項目時，楊萬昆發(fā)現(xiàn)傳統(tǒng)軟件在藏區(qū)并不適用，所以聯(lián)合計算機和其他學院的同學設計了全新的管理軟件。
“我也想過放棄。”楊萬昆坦言，“客戶主要是中西部地區(qū)的基層單位，回款慢，影響資金流，甚至有一次公司差點兒發(fā)不出工資來，是微創(chuàng)業(yè)金獎的獎金解了我們的燃眉之急。”
在他看來，這些“雞毛蒜皮”的小事，是創(chuàng)業(yè)路上不可避免的，“創(chuàng)業(yè)會遇到很多困難，借助微創(chuàng)業(yè)平臺等外力幫助很重要”。由于獲獎后被多家媒體報道，團成都市委主動聯(lián)系他們解決了200萬元科創(chuàng)貸授信，“如果不是參與大學生微創(chuàng)業(yè)行動，我們不可能有這樣的機會。”
2015年金獎項目代表、北京八度陽光科技有限公司董事長劉一鋒也是在公司成立之初，報名參加了大學生微創(chuàng)業(yè)行動，其公司致力于研發(fā)高效率太陽能電池，“在活動中我學會了逐步完善商業(yè)計劃書和梳理項目，金獎獎金全部用于產(chǎn)品研發(fā)”。
他的項目拿到了微創(chuàng)業(yè)導師、清華x-lab創(chuàng)業(yè)DNA基金管理合伙人戴永的天使輪投資。戴永坦言，自己喜歡投“硬科技”項目，并看好“八度陽光”研發(fā)的單晶硅電池板，團隊產(chǎn)品擁有自主知識產(chǎn)權。
如今，“八度陽光”每年的太陽能電池產(chǎn)品銷售額突破1億元，獲得4輪投資，上一輪融資估值超過1億元。
知名創(chuàng)業(yè)教育專家李家華認為，“像楊萬昆和劉一鋒這樣從‘微’出發(fā)的創(chuàng)業(yè)才是真創(chuàng)業(yè)，在真實生活中容易找到痛點，微創(chuàng)業(yè)最終會變成大創(chuàng)業(yè)、偉創(chuàng)業(yè)。”
5年來，李家華一直密切關注微創(chuàng)業(yè)行動的發(fā)展及在活動中涌現(xiàn)出的優(yōu)秀創(chuàng)業(yè)青年。他說：“微創(chuàng)業(yè)是大學生創(chuàng)業(yè)容易切入的角度，是找到一根針，扎到一個痛點，借助互聯(lián)網(wǎng)把解決痛點的方案拓展到最廣大的領域和每個人身邊。但想要成功和持久，就要‘微創(chuàng)有道’，一要為小微之美而心動，二要從小角度尋找到解決方案，三要把自己的小事當作事業(yè)來做。”
中國青年報社、KAB全國推廣辦公室一項針對往屆獲獎項目團隊的跟蹤調(diào)查發(fā)現(xiàn)，71.88%的受訪者認為微創(chuàng)業(yè)行動對創(chuàng)業(yè)大學生很有幫助，主要體現(xiàn)在能夠提供創(chuàng)業(yè)扶持資金（占87.5%）、媒體傳播支持（占65.63%）、創(chuàng)投企業(yè)對接（占54.69%）、微創(chuàng)業(yè)導師指導（占46.88%）、社會資源對接（占57.81%）等方面。
主辦方介紹，5年來，活動共邀請了近200名微創(chuàng)業(yè)導師走進清華、北大、浙大等31所高校，開展微創(chuàng)業(yè)大講堂。在項目征集和路演過程中，由于發(fā)現(xiàn)很多創(chuàng)業(yè)項目并不規(guī)范，因此推出大學生微創(chuàng)營，用商業(yè)模式畫布、投融資專題培訓等形式幫助大學生打磨梳理項目。近兩年通過微創(chuàng)營共有150多所高校的200多個項目團隊得到了實戰(zhàn)培訓指導。此外，主辦方還通過直播、視頻等新媒體形式進行網(wǎng)絡傳播，近兩年累計在線觀看直播人數(shù)達200多萬人。
中國青年報社負責人說：“創(chuàng)業(yè)從0到1需要巨大勇氣，也需要承擔無數(shù)風險。我們希望尋找大學生創(chuàng)業(yè)者的互聯(lián)網(wǎng)夢想+，聯(lián)合更多專家和機構，為每個夢想插上翅膀，更好地幫助創(chuàng)業(yè)青年邁出創(chuàng)業(yè)第一步，共同推進大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的發(fā)展。”
在李家華看來，大學生微創(chuàng)業(yè)行動5年來自身逐步升級，同時，“相關機構、高校、投融資機構等也加入和聯(lián)動起來，可以說，如今微創(chuàng)業(yè)行動已初步構建了一個大學生微創(chuàng)業(yè)生態(tài)網(wǎng)絡”。
作為活動主辦方之一，廣發(fā)證券的全國近300個營業(yè)網(wǎng)點對全國大學生開放，幫助大學生在資本市場得到專業(yè)支持。楊萬昆、劉一鋒為代表的金獎項目代表，以微創(chuàng)業(yè)導師的身份走上了微創(chuàng)業(yè)大講堂的舞臺，把他們的創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗繼續(xù)傳遞給更多創(chuàng)業(yè)青年。
讓微創(chuàng)業(yè)實踐服務于創(chuàng)業(yè)教育
“所有大生意都是從小生意做起來的。”2016大學生微創(chuàng)業(yè)行動金獎獲得者陳鏡榮分享了家鄉(xiāng)潮汕的一句俗語，他的“小生意”就是起步于一個小小的PPT。
因為制作班會PPT的需要，陳鏡榮第一次接觸PPT。這種看似簡單輕松、實則千變?nèi)f化的交互方式吸引了他。深入研究PPT設計的陳鏡榮總結出了223個常用基本操作、60個經(jīng)典邏輯修改案例。2015年12月，他創(chuàng)辦武漢市深度工匠文化傳媒有限公司。
中南財經(jīng)政法大學公共管理學院副院長鄧漢慧見證了陳鏡榮的成長和成功。在她看來，“這樣的學生有目標，特別主動，眼睛里有光”。
“如何發(fā)現(xiàn)創(chuàng)業(yè)者，是每個創(chuàng)業(yè)課教師的職責，也是從事創(chuàng)業(yè)教育的根本目標。但是，老師能做的是鋪路和引導，發(fā)現(xiàn)他有創(chuàng)業(yè)夢想時，慢慢幫助他孵化創(chuàng)業(yè)動機，發(fā)現(xiàn)商業(yè)機會。創(chuàng)業(yè)的路還是靠他自己走。”鄧漢慧說。
大學生微創(chuàng)業(yè)行動一直重視在高校營造創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)氛圍，培養(yǎng)廣大學生的創(chuàng)新精神，提升創(chuàng)業(yè)意識。每年有上百所高校參與協(xié)辦微創(chuàng)業(yè)，通過舉辦宣講會、校內(nèi)項目遴選、區(qū)域性項目遴選等一系列線下活動參與微創(chuàng)業(yè)實踐。
鄧漢慧認為，對微小項目的共同扶持和培養(yǎng)，產(chǎn)生的價值是不可估量的，“微創(chuàng)業(yè)的實踐已經(jīng)滲透高校的人才培養(yǎng)方案中，切入到現(xiàn)在高校教育改革目標和課程體系里面，這是創(chuàng)業(yè)課堂的延展，產(chǎn)生的效益是在學校的封閉教室里面是達不到的”。
協(xié)辦高校之一的浙江財經(jīng)大學創(chuàng)業(yè)學院院長尤利群曾在一場微創(chuàng)營現(xiàn)場談到，“現(xiàn)在的創(chuàng)業(yè)教育已經(jīng)發(fā)生了一系列的變革，我們需要從原有的書本學習轉(zhuǎn)而走向?qū)嵺`，慢慢由實踐指導大學生的學習過程；學習也不僅局限于課堂，而是應該讓更多的投資者、企業(yè)家等具有豐富實踐經(jīng)驗的人走進課堂”。（記者 孟佩佩）
編輯：駱駝雨
