大學生創(chuàng)業(yè)，在試錯中不斷前行
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●大學生創(chuàng)業(yè)者雖然管理及執(zhí)行能力尚有所欠缺，但其創(chuàng)業(yè)團隊在凝聚力、服從力、協(xié)作力上都較為有韌性
●大學生在實踐上的薄弱是常態(tài)，可以在后期培訓上進行加強。目前，高校及政府部門、行業(yè)協(xié)會多嘗試創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)聯(lián)合培養(yǎng)的模式，著重加強對大學生的經(jīng)驗管理、決策規(guī)劃及交際宣傳能力的提升
和頨檸生物科技有限公司進行第一次合作洽談，李菁頗感不順。剛從大學畢業(yè)的她懷揣著創(chuàng)業(yè)夢，和十幾個校友成立了“一甘擂茶”茶飲項目。
“簽合同時，我發(fā)現(xiàn)我們的項目與實際落地所需的條件之間差距太大了，由于項目還有很多不完善的地方，導致第一次簽合同被迫延期。”李菁說，沒有商業(yè)談判的經(jīng)驗，就單簽署合同這一件事，許多細節(jié)根本無法考慮到。“這也是我們團隊成立以來第一份合作協(xié)議，理想非常豐滿，但我們卻深深感受到了現(xiàn)實的骨感。”
創(chuàng)業(yè)“升級打怪”也需外掛
中國青年報社社會調(diào)查中心曾調(diào)研發(fā)現(xiàn)：在大學生創(chuàng)業(yè)短板中，心理承受能力差（57.8％）、人脈等社會資源不足（51.7％）問題最為突出。同樣，在2019年蘇州大學生創(chuàng)業(yè)調(diào)查中，蘇州市在校大學生整體創(chuàng)業(yè)率為3.14%，而沒有選擇自主創(chuàng)業(yè)的在校大學生中，有49.98%是因為“自身能力不足”。
當下無數(shù)年輕創(chuàng)業(yè)人似乎永遠有一個逃不開的難題：“不懂世故”，他們幾乎都在“不諳世事”上摔了跟頭。剛走出校門的大學生，對行業(yè)經(jīng)營套路，社會人情閱歷及管理執(zhí)行力的賦能值較低，即使有熱血，肯吃苦，也很難在成熟競爭的商業(yè)模式下站穩(wěn)腳跟。
李菁的團隊為了躲避所謂的“世故”的坑，在團隊的人員組成上一直強調(diào)專業(yè)經(jīng)驗。例如，人力資源管理專業(yè)的學生主管人事，金融專業(yè)出身則主管財務，企劃部中則多廣告學、旅游學和行政管理專業(yè)合伙人。為了注重線上推廣，電氣專業(yè)同學也誠邀加入，負責嘗試將智能化設(shè)備與擂茶結(jié)合。他們中很多人獲得過創(chuàng)業(yè)大賽獎項并在校進行過創(chuàng)業(yè)培訓實踐，在初創(chuàng)群體中已算是“元老級”。
“即使這樣，我們最終還是會選擇外聘管理人員。”李菁說，在項目評估階段，投資人認為我們運營項目的最大風險在于團隊核心成員普遍年輕，相對于行業(yè)資深人員普遍缺乏管理經(jīng)驗。
“投資人在評估時認為，一方面在創(chuàng)業(yè)初期，我們的團隊內(nèi)部結(jié)構(gòu)不完整，可能影響整體效率發(fā)揮甚至可能導致公司決策失誤；另一方面，擂茶仍然屬于新興飲品，大家沒有過多接觸，所以進入市場初期時還需要考慮到消費者對于產(chǎn)品口感、文化的接受度。”李菁再三考量后認為，團隊在市場調(diào)研和推廣方面缺乏成熟的執(zhí)行能力，仍需要外援。
“就目前的情況看，我們可以在前期采取外聘的方式解決問題。”李菁說，但我們首先要解決的是“如何讓消費者接受第一杯產(chǎn)品”的問題。
李菁坦言：“如何去運營管理一個項目本身就是創(chuàng)業(yè)的必修課，所以未到萬不得已的時候，我們不會首先考慮外聘。”她認為，只有當運營過程中遇到了嚴重的能力阻力和限制時，為了確保各大投資方的利益，才會采取外聘方式。”當然，我們也可以向?qū)I(yè)管理團隊學習運營，采取短期外聘的權(quán)宜之計。
在試錯中進行歷練和成長
2020年海峽兩岸女大學生創(chuàng)業(yè)大賽剛剛落下帷幕，廈門市大學生創(chuàng)業(yè)促進會副秘書長，發(fā)展部部長施沁作為大賽的組織人員告訴中國婦女報·中國婦女網(wǎng)記者，“許多大學生創(chuàng)業(yè)項目的想法很新穎，但缺乏商業(yè)思維，沒有辦法進一步‘造血’。”在比賽中，大學生體現(xiàn)更多的是創(chuàng)新，而不是創(chuàng)業(yè)。
施沁認為，大學生在實踐上的薄弱是常態(tài)，可以在后期培訓上進行加強。目前，高校及政府部門、行業(yè)協(xié)會多嘗試創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)聯(lián)合培養(yǎng)的模式，著重加強對大學生的經(jīng)驗管理、決策規(guī)劃及交際宣傳能力的提升。
大學生創(chuàng)業(yè)者馬贊認為，對于創(chuàng)業(yè)中的管理難題，大學生不必為此過于焦慮。“一個沒有經(jīng)驗的年輕人，要去管比自己年齡大很多并且有資深經(jīng)驗的工作人員，如何微妙平衡這其中的上下級關(guān)系？如何獨立作出正確的決策？是非常考驗人的。”馬贊分析，職場上沒有數(shù)年的摸爬滾打經(jīng)驗，很難把管理技巧運用得游刃有余。
關(guān)于“能力不足”這一點，馬贊在創(chuàng)業(yè)之初想得很通透：“不懂業(yè)務我可以去學，畢竟年輕人的學習能力非常快；雖然不懂經(jīng)營但我們懂消費，更容易感知年輕人消費群體的偏好。”馬贊并不認為“老成世故”是件絕對的好事。相反，這有可能會變成團隊合作的絆腳石。“在合伙創(chuàng)業(yè)的過程中，大學生們都很單純，不會耍心機，不論是協(xié)商決策，還是合作管理，工作過程都會輕松簡單很多。”
雖然管理及執(zhí)行能力尚有所欠缺，但大學生創(chuàng)業(yè)團隊在凝聚力、服從力、協(xié)作力上都較為有韌性，這一點彌足珍貴。“即使有數(shù)十年從業(yè)經(jīng)驗的企業(yè)高管，也會為管‘人’而頭疼，我們創(chuàng)業(yè)的最大優(yōu)勢就是‘聽話’，服從管理。”馬贊說，如果團隊中有一兩個有經(jīng)驗的領(lǐng)頭人，那么他的威信是很高的，大家都服他，這也產(chǎn)生了這一種和諧的平衡。
大學生創(chuàng)業(yè)能力不足是事實，但未必就是“致命弱點”。李菁的團隊為了彌補短板，專門邀請大學專業(yè)的導師顧問團隊，在做出關(guān)鍵決策時給予專業(yè)指導，同時充當?shù)谌奖O(jiān)督的角色，及時指正運營中的潛在風險和不規(guī)范行為。“創(chuàng)業(yè)失誤是難免的，不必談虎色變，我們應當吸取教訓，在試錯中進行歷練和成長。”李菁說，“創(chuàng)業(yè)能力不足不可怕，可怕的是就此打住，畏懼繼續(xù)前行。”
施沁認為，由于大學生還未步入社會，實踐不足是可以理解的。“國家舉辦了很多的大學生創(chuàng)業(yè)大賽，為的就是培養(yǎng)他們的創(chuàng)業(yè)思維，鼓勵大學生們大膽創(chuàng)新。在實踐上，可以采取和成熟企業(yè)合作，優(yōu)勢互補，合作共贏的模式，在合作中提升實踐能力未嘗不是一種提高。”（中國婦女報·中國婦女網(wǎng)記者 徐陽晨）
編輯：駱駝雨
